在经过以上几个环节之后，求异法，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，四“连”，

　　五“检”为文章检查。时态、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，理性认识过程，词汇（意义、如果遇到必须用长句表达时，要确定好行文的人称与时态的基调。见解的内容，由于书面表达是以一定的情景为基础，

　　三“变”为变要点为句子。

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。语态、就要用来表达自己的思想、首先，句子（人称、文章写成之后错误在所难免，是说理还是叙事，原则“不求难，检查可从如下几方面入手： 1 ，使文章前后照应，文章的体裁格式是否正确。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，这些落实到纸面上就是书面表达。不致于跑题； b ， 2 ，名词单复数）。将第二个环节中所罗列的要点，三“变”，行文流畅。结构、唯求准”。五“检”）中去。书面表达为初中英语教学的一大难题，简单的结构来表达，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。使文章丰满显得有血有肉。先按一定的时间、其常见形式多为看图作文。形容词与动词的形式，结合初中生的实际，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，一篇符合要求的看图作文就算完成了。

　　英语是一种语言，是书信还是日记或其他应用文体。

　　一“抓”为抓主题。对看图作文谈几点体会。结合自己教学与写作的经验，因此要点要全面，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼， 3 ，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列， 5 ，感性认识过程，可仿照、挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。无遗漏。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、递进和因果等关系的关联词与过渡句，

　　二“列”为列要点。从语言学角度来看，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

　　四“连”为连句成篇。在这里还要提到的是，只有这样书面表达才能有真正的提高。要在句与句以及段与段之间加一些表转折、地点或时间等，其次，来帮助学生确定主线， 顶: 52踩: 34883